의사 소통 중심 교실에서의 효과적인 듣기 지도 방안

듣기는 읽기와 마찬가지로 청자가 듣기 자료를 수동적으로 단순히 이해만 하면 되는 것이 아니라 대 화에서 상대방의 말에 적절히 반응하고 화자와 함께 대화의 방향이나 흐름을 조직해나가야 한다는 점에 서 능동적인 기술로 인식되고 있다. 그러나 일상 생활에서 듣기의 비중이 다른 언어 기능보다도 높은 반면 외국어 교실에서는 듣기 기능이 다른 기능의 학습을 위한 부수적인 기술로서 인식되어 소홀히 다 루어져온 것이 사실이다. 따라서 본 논문에서는 듣기 이해 과정 및 외국어 학습자에게 듣기를 어렵게 만드는 요인에 대하여 고찰하고 이를 바탕으로 의사 소통 중심의 듣기 지도 방안에 대하여 살펴보기로 한다. 구체적으로는 의사 소통 중심 외국어 교실에서 영화를 활용하여 듣기와 언어의 다른 기능을 자연 스럽게 통합할 수 있는 수업 모형을 제시한다. 본 논문에서 제시된 영화를 활용한 수업 모형은 영화 보 기 전, 보기 중, 보기 후 단계로 나누어 각 단계의 학습 목적에 적합한 활동들이 포함된다. 앞으로의 듣 기 지도는 듣기 자료에 나타난 언어적 내용에 관한 단순한 이해보다는 학습자들로 하여금 들은 내용을 자신의 경험에 관련시키기, 화자의 의도나 함축된 의미를 추론하기 등과 같이 언어적인 능력뿐만 아니라 고등 정신 기능을 신장시키고 학습 내용을 학습자 자신의 경험과 연결시킴으로써 보다 의미 있는 외국 어 학습이 이루어질 수 있도록 도와주는 방향으로 나아가야 할 것이다.