영어 교실에서의 창의력 신장을 위한 문학작품의 활용 방안

문학 작품은 언어적인 측면에서는 다양한 문체, 언어 사용역(register), 난이도 등을 제공하는 실제적 인 언어 자료로서 그 교육적 가치가 높다. 또한 같은 작품을 읽더라도 독자마다 개인적인 경험이나 감정 등에 따라 다양한 해석이 가능하므로 외국어 교실에서 의견 차 활동 및 추론하기 등과 같은 창의적인 언어 사용의 기회를 부여한다. 소재면 에서 볼 때 문학 작품은 인간의 근본적이고 보편적인 문제를 다루 기 때문에 독자가 자신의 경험에 근거하여 작품에 대하여 자신의 의미를 부여할 수 있는 여지가 많으므 로 창의력 및 비판능력과 같은 고등 정신 기능 향상에 효과적인 읽기 자료이다. 그러나 우리 나라의 영 어 교육 현장에서는 문학 작품 고유의 특징을 살려 읽기 지도를 하기보다는 일반 텍스트와 마찬가지로 읽고 해석하고 문법에 치중하는 전통적인 교수 방법을 사용하고 있는 실정이다. 따라서 본 논문에서는 문학 교육의 기본적인 모델, 문학 작품을 선정할 때 고려해야 할 점과 문학 작품을 활용한 읽기 수업의 기본 모형을 살펴본다. 본 논문에서 소개되는 문학 작품을 활용한 읽기 수업의 모형은 문학 작품의 특성 을 감안하여 해석 전, 해석, 종합, 해석 후의 4 단계에 걸쳐 각 단계의 학습 목적에 적합한 학습 활동들이 포함된다. 문학 작품을 활용할 때 학습자로 하여금 작가가 의도하는 바를 단순히 이해하기보다는 작품의 언어적인 미를 감상할 수 있고 학습자 자신의 경험과 감정 등에 비추어 내용을 창의적으로 이해하고 비 평하여 궁극적으로는 학습자의 언어적, 정서적, 인지적 영역, 세상적 경험 및 지식을 넓히고 심화시킬 수 있는 방향으로 나아가야 할 것이다.