학술저널
21C 정보화․세계화․개방화 흐름에 발맞추어 학교 현장과 교육 수요자인 학생의 교육정보화는 양적 보 급에서 벗어나 질적인 도약이 필요한 시기이다. 이에 자기 주도적 학습 능력을 함양시키고 정보사회에 적응할 수 있는 인간상의 육성을 목표로 하는 제7차 교육과정에 의거하여 학습자가 많은 시간을 보내면 서 가장 흥미 있어 하는 사이버공간을 역사과 교수-학습 활동에 접목시켰을 때 교육적 효과가 있는가를 검증해 볼 필요가 있다고 하겠다. 본 연구에서는 교사가 직접 사이버학습 프로그램을 제작하여 이를 통 한 역사학습을 진행하고 실시 전후의 흥미도 및 학업성취도를 분석하였다. 그 결과 학업성취도와 흥미도 면에서 긍정적인 변화를 보였으며 기존의 인터넷 사이버 학습 사이트의 단점인 정의적 측면의 교류, 학 습일탈과 이해부족 등의 문제를 보완할 수 있는 가능성을 나타내었다.
I. 서 론
II. 이론적 배경
III. 사이버 학습을 활용한 역사과 교수-학습 모형 개발 적용
IV. 연구 결과 분석
V. 결론 및 제언
참고문헌
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