학술저널
본 연구는 학생들이 이차함수 그래프를 학습할 때의 오류를 확인하고, 이차함수의 그래프 과제를 해 석, 예측, 척도, 번역과제로 분류하여 중학교 3학년 학생들이 과제를 학습할 때 보이는 오류를 확인하고, 이러한 오류들이 설명식학습과 식, 표, 그래프 표현간의 이동을 초점으로한 과제표현학습 후 오류 교정 에 대한 변화 및 그 과정을 살펴보았다. 연구 결과, 오류의 유형에 따라 설명식학습과 과제표현학습의 오류 교정 비율 및 효과가 서로 달랐다. 또한 그러한 오류가 식, 표, 그래프 표현간의 이동을 강조한 과 제표현 학습을 통하여 변화되는 과정을 살필 수 있었으며, 과제표현학습에서 학생들의 오류 중 일부는 같은 함수의 다른 표현방식을 이해하는 올바른 방향으로 변화되는 것을 발견하였다.
I. 서 론
II. 이론적 배경
III. 연구방법 및 절차
IV. 결과 분석 및 논의
V. 결론 및 제언
참고문헌
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