학술저널
본 연구는 초등학교에 입학한 1학년 아동을 대상으로 입학 후 한 달 동안 학교생활에서 느낀 스트레 스의 원인과 정도, 그리고 이에 대한 담임교사의 대처방법을 알아보고자 하였다. 이를 통해 1학년을 처 음 맞는 교사나 신규교사들에게 올바른 역할을 할 수 있는 자료를 제공하고, 아동들의 학교에서 받는 스트레스 감소에 시사점을 얻고자 했다. 본 연구의 결과는 다음과 같았다. 첫째, 초등학교 1학년 아동들 은 입학초기에 느끼는 학교 스트레스를 3점 척도 중에서 1.52로 중간정도로 느끼고 있었다. 둘째, 초등 학교 1학년의 스트레스 정도에 대해 담임교사는 5점 척도에서 2.97정도로 실제 아동이 느끼는 스트레스 의 정도보다 다소 강하게 느낀다고 인식하고 있었다. 셋째, 교사들은 1학년 담임경력이 4-5년인 교사가 아동들이 느끼는 스트레스를 정확하게 인식하고 있었다. 넷째, 스트레스에 교사들이 가장 선호하는 대처 방법은 전체적으로 볼 때 정서 집중적 대처보다는 문제 집중적 대처를 선호하는 것으로 볼 수 있다.
I. 서 론
II. 이론적 배경 : 초등학교생활과 스트레스
III. 연구 방법
IV. 연구결과
V. 결 론
참고문헌
부록
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