퀴즈네어 막대의 활용을 강조한 TAI(Team Assisted Individualization) 분수 학습 프로그램 개발

본 연구는 초등학교 분수 학습에서 퀴즈네어 막대의 활용을 강조한 TAI 분수 학습 프로그램을 개발 하여 학교 현장에서 적용할 수 있도록 하는 데 그 목적이 있다. 그리하여 본 연구에서는 초등학교 수학 교육에서 특히 아동들이 어려워하는 분수 학습을 위하여 구체적 조작물로서 퀴즈네어 막대를 소개하고, 퀴즈네어 막대의 활용을 강조한 구체적 조작 활동 중심의 분 수 학습 방안을 개발하여 관계적 이해에 근거한 학습 활동이 되도록 하였다. 또한 구체물 조작 활동을 통한 수업 시 생기는 개인차를 고려하고 수학적 의사소통을 활발하게 하기 위한 방안으로 TAI(Team Assisted Individualization) 협동학습 모형 을 적용하여 초등학교 4학년 시기 아동의 분수 이해력에 주는 효과를 검증하였다. 퀴즈네어 막대의 활용을 강조한 TAI 분수 학습 프로그램은 서울시 B초등학교 4학년 한 개 반을 연구 대상으로 선택하 고 실험 집단은 6주간 10차시에 걸쳐 퀴즈네어 막대의 활용을 강조한 TAI 분수 수업을 실시하였다. 분수 학습 방법에 따른 효과를 검증하기 위하여 프로그램 적용 전 사전 분수 이해력 검사를 실시하고, 프로그램 적용 후 사후 분수 이해력 검사를 실시하여 분수 이해력 향상 정도를 살펴보았다. 또한 프로그램을 통해 분수의 연산을 관계적으로 이해하고 있는 지를 알아 보기 위하여 사후 분수 연산 의 관계적 이해도 평가를 실시하였다. 퀴즈네어 막대의 활용을 강조한 TAI 분수 학습 프로그램을 실시한 결과, 실험 집단의 아동들은 사전 검사에 비해 프로 그램 실시 후 실시한 사후 검사에서 분수 이해력이 높게 나타났음을 알 수 있었다. 또한 관계적 이해도 검사를 통해 프로그 램을 통해 분수 연산을 관계적으로 이해하고 있음을 확인하였 다. 결론적으로 퀴즈네어 막대의 활용을 강조한 TAI 분수 학 습 프로그램은 분수의 개념 이해력, 분수의 원리 이해력, 분수 연산의 관계적 이해도 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다.