경험 귀추적 실험을 활용한 탐구 수업 전략이 고등학교 반응 속도 학습에 미치는 효과

본 연구의 목적은 고등학교 과학 ‘반응 속도’ 단원에서 경험 귀추적 실험을 활용한 탐구 수업 전략이 학업 성취도, 과학적 사고력, 과학 관련 태도에 미치는 효과를 알아보고자 하는 것이다. 실험 집단에는 본 연구에서 개발한 학생 중심의 경험 귀추적 실험 5차시를 포함한 탐구 수업 전략을, 통제 집단에는 연역적 실험 4차시를 포함한 교과서 중심의 수업을 각각 총 11차시 진행하였다. 연구 결과는 SPSS 통계 프로그램을 이용하여 공변량 분석(ANCOVA)으로 통계 처리하였다. 과학 학업 성취도에서 실험 집단이 통제 집단보다 통계적으로 유의미한 효과를 보였다(p<.05). 해당 집단의 상위 소집단(전 학기 과학 성 적 평균 70.82점 이상)에서는 과학 학업 성취도에서 유의미한 결과가 나타났으나(p<.05) 하위 소집단 (전 학기 과학 성적 평균 70.82점 미만)에서는 유의미한 결과를 보이지 않았다(p>.05). 과학적 사고력 변화에서는 실험 집단이 통제 집단보다 유의미한 효과가 나타났고(p<.05), 해당 집단의 인지 수준별로 살펴볼 때 가설 연역적․과도기적 사고 수준과 경험 귀납적 사고 수준 학생 모두에게서 유의미한 차이 를 나타냈다(p<.05). 과학에 대한 태도에서 전체 학생뿐만 아니라 해당 집단의 상위, 하위 소집단에서도 모두 유의미한 결과를 나타냈다(p<.05).