단막극 창작의 교수-학습 방법 연구 : ‘쓰기 전’ 활동을 중심으로

본고는 단막극 창작을 위한 교수-학습의 방법과 내용을 실제를 중심으로 하여 연구한 논문이다. ‘희곡 창작’이라 하지 않고 ‘단막극 창작’이라고 한 것은 단막극의 미적 특성이 희곡의 정수(精髓)를 잘 담아내었다고 판단하였으며, 학교 현장의 여러 요건들을 감안한 실제적인 고려가 반영된 때문 이다. 이 글에서 제안하는 단막극의 주요한 특징으로는 잘 짜인 구성, 절제된 시적․상징적 표현, 파토스의 세 가지이다. 선정한 단막극의 주요 특징은 전범이 되는 주요 단막극을 통해서 확인하였 고, 학생들이 쓴 단막극 대본을 평가하는 척도로 삼았다. 그리고 교수-학습의 구체적인 활동 양상 은 직접교수법과 병행한 연극놀이와 드라마 관습의 활동에 의해 소개하였다. 이 중 연행적 활동에 역점을 두었는데, ‘드라마 관습’이라는 활동을 소개하고 이를 활용하여 학생들에게 단막극의 주요 특징들을 이해하도록 하고 창의적 표현을 이끌어 내고자 하였다. 이 논문의 중심 주장은, 학생을 대상으로 한 ‘희곡창작’ 수업에서 창작물의 다양한 실수와 오류 를 줄이기 위해서는 ‘쓰기 전’ 활동이 충분히 활성화되어야 한다는 것이다. 이를 검증하기 위해 학 생들이 쓴 자료를 분석하고 이를 보완하는 학습활동을 구안하였다. ‘쓰기 전’ 활동은 또 이후 연속 된 ‘쓰기’와 ‘공연’ 과정에서의 시행착오나 수정도 상당한 정도로 줄일 수 있다는 것도 제안되었다. 부수적으로는 학생들이 희곡과 연극을 제대로 이해하고 향유하는 것에도 유의미한 영향을 줄 수 있다고 보았다.