고등학교 ｢법과사회｣ 교과서 탐구활동 발문구성의 적정성 탐구

민주주의 사회는 법치주의의 실현을 전제로 할 때 그 존립이 가능하며 민주주의를 유지하고 발 전시키기 위한 핵심적 요소가 민주적인 법질서이다. 이러한 사회의 기저를 이해하고 주변에서 발 생하는 법적 문제를 적극적으로 해결하기 위한 민주시민 양성을 위해 제7차 교육과정에서 「법과 사회」과목이 신설․독립되었다.「법과사회」과목은 사회생활 속에서 법의 중요성을 인식하고, 법적 현상에 대한 합리적인 분석과 문제해결능력을 기르며, 법치주의의 원리와 절차에 대한 올바 른 인식을 바탕으로 바람직한 법문화 형성에 기여할 수 있는 능력과 태도를 가지도록 하는데 중점 을 두고 있고 이를 위해 ‘탐구활동’을 강화함으로써 법적 사고력을 증진시키려 하고 있다.「법과사 회」교과가 시행 된지 얼마 되지 않은 지금 시점에서 교육과정이 최종적으로 구체화되고 학습의 주요한 도구로 사용되는 「법과사회」교과서 탐구활동 발문을 고찰하여 보고 「법과사회」를 배우 는 학생들이 더 나은 법의식을 함양하는데 적합한 발문으로 구성되어 있는지를 살펴볼 필요가 있 다. 블룸의 교육목표분류학을 분석틀로 하여 「법과사회」교과서 탐구활동 발문을 분류한 결과 법 적 지식, 법적 기능, 법적 가치․태도 함양을 위한 발문이 양적으로, 단원별로 적절히 구성되어 있지 않았으며 사고 수준의 위계성을 고려하지 않은 발문 구성 모습을 보여주었다. 또한 교과서와 탐구활동 간, 탐구활동과 발문간의 연계성이 없는 모습도 보였으며 발문 내용의 적정성 문제도 발 견되었다.