내용중심 영어․미술 통합 학습의 초등교실 현장 적용 연구

미술을 활용한 내용중심 통합학습은 초등학생들에게 영어 학습에 대한 흥미를 유발하여 보다 재 미있고 적극 참여할 수 있게 하는 하나의 방안이 될 수 있다. 본 연구의 목적은 실험연구를 통해 초등교실 현장에서 영어와 미술의 내용중심 통합 학습의 적용 방안과 그 효과를 검증해 보고 이를 토대로 내용중심 통합학습의 적용에 대해 개선할 수 있는 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 미술 과의 내용 중 영어와의 통합이 가능한 주제를 추출하여 다양한 미술활동과 결합하여 초등학생에게 적용하여 그들의 듣기․읽기 영역과 정의적 영역에 어떠한 영향을 미치는지 연구해 보았다. 그리 고 미술을 활용한 내용중심 통합학습의 특성으로 인해 수준별 집단에 미치는 영향이 다를 것이라 는 예상을 토대로 연구를 진행했다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 1) 영어․미술 내용중심 통합학습이 초등학생의 듣기와 읽기 능 력, 그리고 정의적 영역에 긍정적인 영향을 끼친다. 2) 미술 수업의 특징으로 인해 작품 활동을 하는 동안 체계적인 듣기 입력 자료의 개발과 적용이 필요하다. 3) 수준별 집단 중 하집단에 미술 을 활용한 내용중심 통합학습의 효과가 더 큰 것으로 나타났으므로, 단순한 시각적 자료로 그치지 않고 다양한 문자 언어를 포함한 자료의 개발이 필요하다. 4) 과제의 특성상 가정과 연계가 가능하 여 과제를 통한 지속적인 노출에 용이하다.