협동학습 수업모형 적용을 통한 체육수업이 학업적 자기효능감과 학습성향에 미치는 영향

이 연구는 협동학습 수업모형을 초등체육수업에 적용하여 학업적 자기효능감과 학습성향에 어 떠한 영향을 미치는 가에 대해서 규명하는데 연구의 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한 연구대상은 강원도에 소재한 C초등학교 3, 4, 5학년에 재학중인 총 277명의 학생을 대상으로 협동 학습모형을 통한 수업적용 전과 후 검사를 통해 자료를 수집하였다. 조사도구로 사용된 설문지는 학업적 자기효능감을 묻는 도구로 김아영과 박인영(1999)이 개발하여 타당성을 검증한 도구와 학 습성향을 묻는 도구로서 Vallerand와 Bissonnette(1992)가 개발하고 임은미(1998)가 번안한 설문지 를 사용하였다. 이에 따른 자료처리 방법으로는 빈도분석과 종속 t-test 그리고 다중회귀분석방법 을 이용하였다. 이러한 따른 연구방법을 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 협동학습을 통한 수업 전ㆍ후 학생들의 학업적 자기효능감과 학습성향에는 차이가 있다. 학생들이 인지하는 학업적 자기효능감과 학습성향은 협동학습 수업전에 비해 STAD를 통한 협동학 습 후에 더 긍정적이었다. 둘째, 학업적 자기효능감은 인지된 학습성향에 영향을 미친다. 학업적 자기효능감은 학습성향은 상관관계가 있으며, 학업적 자기효능감은 교사 선호도에 과제난이도에 서만 부분적으로 영향을 미치고 있었으며, 교과선호도와 학습태도에서는 전반적으로 정적인 영향 을 미치고 있었다.