초등 체육수업에서의 뉴스포츠를 활용한 스포츠교육 모형에 대한 실행연구

본 연구는 초등학교 체육수업에서 뉴스포츠를 활용한 스포츠교육 모형에 뉴스포츠를 적용하는 과정을 기술하고, 그 속에서 학생들의 심동적․인지적․정의적 영역의 변화를 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위해 D광역시의 초등학교 6학년 1개 반을 연구참여자로 선정하여 2009년 9월부터 10월 까지 스포츠교육 모형 수업을 실시하고 수집된 자료를 토대로 그 결과를 분석하였다. 본 연구 결과 는 다음과 같다. 학습 자료의 기록은 PMI를 활용한 팀 협의록과 자기 평가지, 경기기록지 등으로 교육적 경험을 정리하고 반성하도록 하였다. 경기 일정과 팀의 조직은 종목을 고려하여 학생과 협의하여 진행하 였고, 역할 분담과 자신의 역할에 따라 팀별로 진행하였다. 기능연습 후 연습 게임을 통해 전략과 작전을 짰으며, 리그전으로 경기가 이루어졌다. 결승전은 모두가 함께 할 수 있는 축제의 형식으 로 열렸고, 다양한 영역의 시상으로 과정에 대한 보상이 이루어졌다. 심동적 영역에서는 지속적인 역할 수행을 통해 경기 관련 기능이 많이 향상되었고, 동료평가를 통해 학생들의 성취동기가 높아졌으며, 이는 기능 향상으로 이어졌다. 인지적 영역에서는 역할지 식이 쌓여갔고, 팀의 운영 측면과 실제 경기에서도 질적인 부분의 향상이 있었다. 종목에 대한 이 해는 실제 게임을 통해 습득이 이루어졌으며, 경기를 관람하는 안목이 늘어나 생활 속의 스포츠인 으로 거듭났다. 정의적 영역에서는 체육 수업에 대한 선호도가 높아졌고, 적극적인 참여가 이루어 졌으며, 체육 수업을 통해 게임에 대한 즐거움과 활동에 대한 만족감이 높아진 것으로 나타났다. 수업 참여와 진행과정에서 학생들의 자발성이 높아졌고, 협동심이 길러졌으며, 책임 있는 행동을 보이는 학생이 많이 늘어났다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 장기간의 연구 기간 속에서 학생들에게서 나타나는 변화를 관찰할 필요성이 있고, 비교집단과의 비교연구가 이루어진다면 스포츠교육 모형의 적용 및 효과 규명에 더욱 객관성이 있을 것으로 사료된다.