화학 시화(詩畵)에 나타난 화학의 내용과 이미지

화학 시화의 목적은 일반적으로 매력적이지 않다고 생각되는 화학 내용을 흥미있는 글과 그림을 통해 표현하여 일반인들의 화학에 대한 흥미를 높이는 데 있다. 대한화학회는 2006년부터 중학생 과 고등학생들을 대상으로 화학 시화 대회를 매년 개최하였다. 이 연구는 2006년 1회 화학 시화 대회 출품작 645점과 2006년부터 2009년까지 화학 시화 대회 수상작 111점을 분석하였다. 화학 시 화는 글과 그림으로 구분하여 분석하였다. 글은 ‘물질 변화’, ‘물질 성질’, ‘물질 구조’로 구분하였으 며, 물질 변화는 ‘상태 변화’, ‘연소’, ‘용해’ 등으로, 물질 성질은 ‘용도’, ‘겉보기 성질’, ‘결합 구조’ 등으로 다시 세분되었다. 그림 부분은 그 안에 포함된 내용의 측면과, 글과 그림 사이의 기능의 측면에서 분석되었다. 통계 분석 결과 중학생이나 고등학생이 학교 화학 수업에서 배운 화학에 대 한 내용과 이미지 차이를 살펴볼 수 있었다. 중학생의 경우 간단한 화학변화를 많이 다루었으며, 겉보기성질이나 용도나 기능과 같은 감각기관에 의존하거나 구체적인 물질의 성질을 주로 다루고 있었다. 반면 고등학생은 다양한 물질 변화에 대해 다루고 있었고 추상적인 성질까지 표현하고 있 었다. 글에 나타나는 감정도 화학을 경험한 정도에 따라 다소 다른 경향이 나타났다. 비수상작은 현상적인 측면에 초점을 두고, 수상작에는 현상보다는 원리나 구조가 많이 나타나는 등의 차이가 있었다. 이 연구는 화학 교육에서 화학 시화를 사용할 때 다중표상 학습의 측면에서 유용한 정보를 제공하며 학생들의 화학 시화 작성 등의 학습에 피드백의 자원으로 활용될 것이다.