사회과 행복교육의 요청과 실천

오늘 우리는 지식정보화라는 새로운 환경을 맞이하여 이전과 다른 사회적, 문화적 장면을 경험 한다. 발전, 성장, 경쟁, 효율, 속도 등은 이 시대 대다수의 사람들이 추구하는 중요한 가치들이 다. 다른 한편에서 우리는 불확실성, 위험, 신뢰상실, 점증하는 공포 등을 경험하며 살아가야 한 다. 이런 시대적 상황에서 좀더 안전하며 행복하게 삶을 영위하고자 하는 사람들의 욕망은 한층 증가할 것이며, 더불어 일상적 삶에서 행복을 실현하려는 행복담론에 대한 관심도 더욱 커질 수밖 에 없을 것이다. 이 논문에서는 현행 사회과교육에서 행복교육 실현에의 중요한 장애요인을 교육과정, 교수학습 방법, 교사와 학생 관계 등의 입장으로 각각 나뉘어 현장성에 입각하여 지적한다. 이런 현장 학교 교육 상황을 토대로 행복교육의 시대적 요청과 그 중요한 내용을 탐색하여 사회과교육에서 왜 행 복교육이 필요하며 중요할 것인지에 대해 밝힌다. 이런 논의에 바탕하여 현장 사회과교육에서 시 도할 수 있는 행복교육의 실천적 탐색을 탐구학습에 의한 비판력 신장, 협동학습에 의한 지식재구 성력 신장, 대화학습에 의한 감성능력의 신장 차원으로 제시하였다. 이런 시도를 통해 현행의 입 시와 시험위주의 사회과교육을 극복할 수 있는 대안탐색 및 시민교과로서의 사회과교육 본연의 모 습에 가깝게 다가서고자 한다. 이 글에서는 현장 사회과교육에서의 행복담론을 실제의 교육적 실 천으로 담아내고 구체화할 수 있는 몇 가지 예비적 탐색작업을 모색하여 현장 사회과교육에서 행 복의 의미와 그 내용을 교과학습으로 담아낼 수 있는 실천적 교수학습 방안을 제기하는 데 그 중요 한 목적을 두었다.