초등학생의 창의성 신장을 위한 PBL 기반 과학영재프로그램 개발

본 연구는 PBL 기반 과학영재프로그램이 초등학생의 창의성에 미치는 효과를 알아보기 위해 수 행되었다. 본 연구에서 개발한 PBL 기반 과학영재프로그램은 총 10차시(22시간)로 구성하였으며, 학습내용은 탄성력 이해를 통한 사발동물자동차와 고무줄발사비행기 등을 만드는 창의적 문제 해 결 활동, 원심력 이해를 통한 롤러코스터 등을 만드는 창의적 문제 해결 활동, 힘의 평형 이해를 통한 모빌을 만드는 창의적 문제 해결 활동, 힘의 전달 이해를 통한 움직이는 장난감을 만드는 창 의적 문제 해결 활동, 태양에너지 이해를 통한 우주정거장을 만드는 창의적 문제 해결 활동으로 이루어져있다. PBL 기반 과학영재프로그램이 창의성에 미치는 효과를 살펴보기 위해 실험집단은 서울시 G교육청영재교육원 과학반 6학년 17명을 선정하였고, 통제집단은 같은 G교육청영재교육 원 수학반 6학년 17명을 선정하였다. 검사도구는 3개의 창의성 하위요인(창의적 성격, 창의적 사 고, 창의적 동기)으로 구성되어 있는 한국가이던스의 창의성 검사지를 사용하였고, 통계해석 프로 그램으로는 i-STATistics를 사용하여 결과를 분석하였다. 연구 결과는 첫째, PBL 기반 과학영재프 로그램을 적용한 실험집단의 경우 3개의 하위요인 중 창의적 성격(t=2.7515, p<.01)과 창의적 사고 (t=2.2969, p<.05)에서 효과가 있었다. 둘째, 수학영재프로그램을 적용한 통제집단의 경우 3개의 하위요인 중 창의적 성격(t=2.6362, p<.01)에서만 효과가 있었다. 통제집단의 창의적 성격 요인에 서도 통계적으로 유의미한 결과가 나오는 것은 영재교육의 특성상 두 집단 모두 창의성을 향상시 키기 위한 프로그램을 적용하고 있기 때문으로 해석할 수 있다. 본 연구를 통해 PBL 기반 과학영 재프로그램은 초등과학영재들의 창의성 향상에 도움이 된다는 것을 알 수 있으며 나아가 과학영재 원이나 과학영재학급 교육과정운영에 기여할 수 있을 것이다.