초등 예비교사의 경험을 통해 본 체육수업 교재연구 방향

본 연구의 목적은 초등 예비교사들의 초․중등․대학교에서의 체육수업 경험에 대한 다양한 이 야기를 통해 체육수업의 교재연구의 방향을 제시하는데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 2008년 1학기 체육과 교육Ⅰ 강의를 수강한 D교육대학교 3학년 35명(남 14명, 여 21명)을 연구 참 여자로, 남, 여 각각 3명을 주요제보자로 하였다. 자료 수집방법은 글쓰기 및 심층면담 등이었으 며, 자료 분석방법은 사례기록법 및 귀납적 범주 분석으로 하였다. 구체적인 연구결과는 다음과 같다. 먼저, 크게 부정적 경험: 기나긴 어둠 속 터널, 긍정적 경험: 밝은 희망의 세계로 두 가지로 범 주화 되었고, 부정적 경험: 기나긴 어둠 속 터널은 교사 및 목표의 부재: 이거 체육수업 맞나요?, 대체되는 체육수업: 체육수업 언제하지요?, 틀에 박힌 체육수업: 다람쥐 쳇바퀴 돌기, 소외받는 학생: 영웅 제일주의, 강압적 수업 분위기: 여기가 군대인가요? 로 범주화 되었다. 다음으로 긍정 적 경험: 밝은 희망의 세계로는 칭찬은 고래도 춤추게 한다, 성공으로 얻은 자신감, 체계적인 기 초, 기본교육으로 범주화 되었다. 마지막으로 체육수업 교재연구의 방향은 교사 및 목표의 부재, 대체되는 체육수업을 위해서 교재연구를 통한 명확한 목표 제시, 틀에 박힌 체육수업, 체계적인 기초, 기본교육을 위해서 교재연구를 통한 교육과정 및 교과서 재구성, 소외받는 학생, 강압적 수 업 분위기, 칭찬은 고래도 춤추게 한다, 성공으로 얻은 자신감을 위해서 교재연구를 통한 수준별 수업으로 제시하였다.