법교육과 법의식 발달의 관계

본 연구의 목적은 공식적이며 의도적인 학교 교육에서의 법교육이 청소년들의 법의식 발달에 미 치는 영향을 분석하여, 청소년들의 법의식 함양을 제고할 수 있는 법 교육과정 및 교수법 개발 등 에 중요한 시사점을 제공하고자 하는 것이다. 이를 위하여 법교육과 법의식 발달에 관한 이론 및 법의식 발달에 영향을 미치는 변인들에 대하여 문헌 연구를 하였다. 그리고 서울시 소재 인문계 고 등학교 3학년 남․여학생 600명을 대상으로 설문 조사를 실시한 후, 학습자의 사회경제적 특성, 집 단특성,『법과 사회』교과 관련 변인에 따른 법의식 발달 수준 차이를 통계적 분석을 통하여 살펴보 았다. 그 결과 학습자의 성별, 법 관련 지식습득경로,『법과 사회』교과에 대한 자기이해도, 성적, 흥 미도가 학습자의 법의식 발달에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 개별 학습자의 생물학적 특성을 고려한 법교육 내용 및 교 수법이 개발되어야 한다. 둘째, 학습자의 법 관련 지식습득경로를 고려한 학습자료 및 교수법 개발 을 통하여 학습자의 법교육에 대한 흥미와 참여도를 향상시켜야 한다. 셋째, 학습자들의 법의식 수 준에 대한 사전 연구 및 분석을 통하여 학습자의 수준에 적합한 법교육이 이루어지도록 해야 한다. 본 연구는 학교 교육에서의 법교육이 학습자의 법의식 발달에 미치는 영향을 실증적으로 분석하 였다는 점에서 의의를 지니며, 향후 법교육 과정 및 교수-학습 전략과 법교육 정책 수립 방향에 중요한 시사점을 제공할 것으로 보인다.