STAD 협동학습 수업모형의 체육수업 적용이 교우관계에 미치는 효과

이 연구는 STAD 협동학습 수업모형을 초등체육수업에 적용하여 교우관계에 어떠한 효과 를 미치는가에 대해서 규명하는데 연구의 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한 연구대 상은 강원도에 소재한 C부설초등학교 5학년에 재학 중인 총 60명의 학생을 대상으로 STAD 협 동학습모형을 통한 수업적용 전과 후 검사를 통해 자료를 수집하였다. 조사도구로써 사용된 설문지는 교우관계를 묻는 도구로 이동원(1991)이 제작하여 활용하고, 권영희(2008)의 연구 에서 사용된 설문지를 활용하였다. 이에 따른 자료처리 방법으로는 빈도분석과 독립 t-test 그 리고 종속 t-test를 이용하였다. 연구방법을 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 학생들이 인지하는 동료에 대한 호감은 협동학습 수업 전에 비해 STAD를 통한 협동 학습 후에 더 긍정적이었다. 둘째, 학생들이 인지하는 지지와 수용은 협동학습 수업 전에 비 해 STAD를 통한 협동학습 후에 더 긍정적이었다. 셋째, 학생들이 인지하는 협동적 인간관계 는 협동학습 수업 전에 비해 STAD를 통한 협동학습 후에 더 긍정적이었다. 교실에서 협동학습이 제대로 이루어지기 위해서는 긍정적인 상호 의존성, 개별 책임과 모 둠 책임, 촉진적인 대면적 상호작용, 사회적 기능, 모둠 분석이라는 협동을 가능하게 하는 요 소들이 자연스럽게 이루어지도록 반복해서 강조하고 또 강조해야한다. 학생들은 협동에 서투 르다. 선생님이 3월 2일 학생들을 맞이하는 시점부터 협동학습을 위한 프로그램이 가동되어 야 한다.