학술저널
단계별․수준별 수업모형을 적용한 도전활동 높이뛰기 수업 효과
- 이화여자대학교 교과교육연구소
- 교과교육학연구
- 제17권 제3호
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2013.06931 - 950 (20 pages)
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도전활동 높이뛰기 수업은 학생들의 참여 부족, 운동기능 차이, 제반시설 미비, 혼성학급, 지도 상의 어려움으로 학교현장에서 기피되고 있다. 이에 학생중심의 단계별․수준별 수업모형을 적용 하여 학생들이 보다 쉽고, 안전하고, 재미있게 수업에 참여할 수 있도록 수업환경을 구성하였다. 본 연구의 대상자는 부산광역시 Y중학교 혼성학급 남녀 36명의 학생들이며, 연구자의 일지, 심 층면담, 설문자료, 관찰 기록지, 개방형 질문지, 형성평가 등 질적 자료를 수집․분석하였다. 단계 별․수준별 수업모형을 적용한 결과 교수․학습지도 방법개선으로 수업만족 증가, 자신감 향상, 학 습목표 도달, 그리고 적극적 참여를 통한 도전의지를 향상시킬 수 있었으며, 높이뛰기 지도방법 개 선으로 체육교육의 궁극적 목표인 다양한 경험제공과 높이뛰기 수업의 활성화를 위한 정보를 제공 할 수 있을 것으로 기대된다.
I. 연구의 필요성
II. 연구방법
III. 학습목표달성을 위한 단계별․수준별 수업모형 적용
IV. 단계별․수준별 수업모형을 통한 높이뛰기 수업 효과
V. 결론 및 제언
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