체육활동노트를 활용한 중학교 통합체육수업 사례연구

본 연구는 체육활동노트를 활용한 통합체육수업의 이론적 틀을 정립하고 그에 따르는 수업을 통 한 구체적 실천 과정과 그 효과를 살펴보는 데 목적이 있다. 중학교 6개반 123명을 대상으로 체육 활동노트를 활용한 통합체육수업을 운영하였으며 그 중 ‘할당 선택’(Quota selection)을 이용하 여 4명의 주제보자를 선정하여 연구를 진행하였다. 체육활동노트를 활용한 통합체육수업은 구성주 의에 입각한 교육으로 교과내 통합은 체육시간에 경험하는 탐구적인 활동들의 통합을 중심으로 생 각과 습득의 과정을 살펴보았으며 교과간 통합은 체육 교과 중심의 중학교 각 교과군에 관련 단원 들을 통합하는 형태로 수업을 진행하였다. 그 결과 세 가지 변화를 살펴 볼 수 있었다. 첫째, 학생들 은 자신의 흔적들을 체육활동노트를 통해 재발견하면서 반성적 사고를 경험하게 되었고 다양한 사 고요소들의 활동을 통해 확산적 사고를 경험하게 되었다. 둘째, 체육활동노트는 학생과 교사 모두 에게 의미 있는 피드백 전략으로 학생에게는 하나의 포트폴리오 형식을 취할 수 있었고 교사는 학 생에게 맞춤형 피드백을 제시할 수 있었으며 새로운 평가방법으로도 활용되어질 수 있음을 시사하 였다. 셋째, 학생들은 스스로 통합체육수업의 학습목표를 체육활동노트에 설정하고, 자기주도적으 로 자신의 목표를 이루기 위해 자신들의 신체 움직임을 분석하고 자기 신체 관리를 위해 노력하는 모습을 끊임없이 보여주었다. 이러한 결과를 토대로 체육활동노트를 활용한 통합체육수업이 새로 운 체육교육과정에 실천적 자료가 되기를 기대하는 바이다.