English Education Context of North Korean Defectors in South Korean Universities

English Education Context of North Korean Defectors in South Korean Universities

This study conducted a semi-structured interview of North Korean Defectors (NKDs) attending South Korean universities to explore their pre-university and university English education including English-mediated or university English courses. Eleven NKDs were interviewed about their English learning experiences prior to South Korean university education including English learning in North Korea; their preparation for South Korean university education; and their university English courses with a focus on learning contents, instructors, problems, and supports needed. The results reveal the NKDs’ lack of systematic English education prior to arriving in South Korea as well as their insufficient systematic preparation for university education. Additionally, the lack of basic English knowledge prior to university education produces an English divide between the NKDs and their South Korean peers. They needed much more time to read their English textbooks due to their lack of abilities in grammar, vocabulary, and reading; the American English accents of their native English instructors also caused listening problems. Nonetheless, the universities and government agencies have neglected this issue and do not seem to have a systematic administration or supportive system for the NKDs’ English education. The study suggests a holistic approach to establish interagency policies to resolve such problems.|탈북 대학생들은 남한 대학 교육에서 영어 문제로 학업의 어려움을 경험하는 것으로 나타나고 있다. 이에 본 연구는탈북 대학생들의 대학 이전 영어 교육 현황과 영어 강의를 포함한 남한 대학 영어 교육현황을 조사하여 이들에게 필요한 영어 교육정책 제안을 하고자 한다. 남한의 9개 대학교에 재학중인 11명의 탈북 대학생들을 대상으로 남한 대학교 진학 이전의 북한, 체류 국가 및 남한에서의 영어 교육 기관, 교사, 학습 내용 및 방법 등을 조사하고, 남한 대학교의 대학 영어 강의와 전공 영어 강의 수강 여부, 강의 내용 및 방법, 수강의 어려운 점 등에 대한 심층 면담을 하였다. 아울러 남한 대학 영어 교육을 위해 필요