가정과 교사들의 다문화 교육에 대한 인식 및 다문화 교육 실천 효능감 분석

본연구의목적은중등가정과교사들의다문화적태도,다문화교육실천효능감,다문화교육 목표관점에대한인식을조사하고,세하위척도가각각어떠한상관관계가있는지알아본것이다. 연구대상은중등가정과교사들130명이며, 양적연구를통해분석한결과는다음과같다. 첫째, 중등가정과교사들은현행교육과정에서다문화주의와다양성을미흡하게다루고있다 고인식하고있었으나,다문화관련학부수강경험이거의없거나연수를받지않은것으로나타났 다. 이에다문화교육을위한교사교육의강화가시급하다. 둘째,중등가정과교사들은다문화교육실천효능감에대한인식들중에서다문화교실에적합 한학습자료의개발과수업방법적용측면에서특히낮은효능감을나타내었으며,이에대한교사 의자발적인노력과행정적인지원이수반되어야할것이다. 셋째,중등가정과교사들의다문화교육목표에대한관점은사회적행동지향적,배려중심지 향적목표를중점적으로동의하는것으로나타났다. 넷째,다문화적태도,다문화교육실천효능감,다문화교육목표에대한관점의상관관계를살 펴본결과,사회적행동지향적목표는다문화적태도에,배려중심지향적목표는다문화교육실천 효능감에영향을주는예측변인으로나타났고, 다문화적태도와다문화교육실천효능감이사회 적행동지향적목표와배려중심지향적목표에영향을주는예측변인으로나타났다.그러므로교 사들이추구해야할목표는현상유지의관점을공유하는것이아닌변혁적인교실수업을지향하는 관점을추구해야할것이다.