인지구조중재이론의 FUG 프로그램이 유아의 인지기능에 미치는 영향

국내에서 활발히 사용되고 있지 못한 Feuerstein 인지구조중재 프로그램의 효과를 분 석하기 위해 3세 ~ 7세 15명의 유아들을 대상으로 FIE-B 프로그램중의 FUG 프로그램 을 6주간 실시한 후 통제집단아동과 비교하였다. 실험집단의 경우 통제집단에 비해 주 의집중능력을 측정하는 지능검사(K-WISC-Ⅲ)의 숫자 검사 수행, 충동억제능력을 측정 하는 STROOP 검사 수행, 처리속도와 주의전환을 측정하는 Lahi 검사 그리고 비언어성 지능검사의 수행이 유의하게 증가하였다. 실험집단 유아들의 경우 FIE-B 프로그램 시 행을 통해 중재학습경험을 가짐으로써 문제접근 방법이 변화했을 뿐만 아니라 스스로 목표를 설정하고 탐색할 수 있었다. 또한 중재자의 중재와 더불어 또래간의 중재활동을 통해 다양한 문제 해결방법과 학습 기술전략을 획득할 수 있었다. 후속연구에서는 보다 장기적인 훈련효과를 측정할 필요가 있으며 인지구조중재 프로그램 전반에 걸친 효과를 확인하기 위해서는 11개 도구들을 모두 연구할 뿐 아니라 각 도구의 중재 특성을 비교 하는 연구도 필요하다.