학술저널
본 연구는 의태어 동시를 활용한 균형적 접근법 활동이 유아 한글 읽기에 어떠한 효과가 있는지 분석하고, 이를 근거로 의태어 동시를 활용한 균형적 접근법이 유아 한글교육에 효 율적인 교수학습의 효과를 제공하는데 의의가 있다. 이와 같은 연구의 목적을 위해 의태어 동시를 활용한 균형적 접근법이 유아의 이해력, 어휘력, 단어처리, 음절처리 및 음소처리에 미치는 효과에 대해 문제를 논의하였다.
I. 서론 II. 용어의 정의 Ⅲ.연구방법 Ⅳ. 연구결과 IV. 결론 참고문헌
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