학술저널
본 연구는 신체접촉 중심의 전래놀이 활동이 유아-교사관계 및 유아의 또래유능성에 미치는 효과를 검증하고자 한 실험연구이다. 실험기간은 8주간이었고, 연구대상은 만 3세 유아 30명 이었다. 실험집단에게는 신체접촉 중심의 전래놀이 활동을 선행연구를 바탕으로 새롭게 구성 하여 실행하였고, 통제집단에게는 유치원 정규교육과정을 실행하였다. 측정도구로 유아-교사 관계척도(Student-Teacher Relationships Scale: STRS)와 또래유능성 척도가 사용되었다. 수집된 자 료는 Spss Window 19.0을 이용하여 독립표본 t-test가 실시되었다. 연구결과, 신체접촉 중심의 전래놀이 활동은 유아-교사관계와 유아의 또래유능성에 각각 유의한 효과가 있었다. 결론적 으로 본 연구는 신체접촉 중심의 전래놀이 활동을 통해 유아의 유아-교사관계를 개선시키고 또래간 유능성을 발달시킨다면 유아의 기관 적응을 돕고 유아의 정서 사회성 발달을 효과적 으로 지원할 수 있음을 시사한다.
서 론 연구방법 결 과 논 의 참고문헌
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