본 연구는 창의적인 유아를 양성하기 위한 유아교사 변인인 두뇌우성사고유형과 창의성 간의 관계를 밝히고자 하였다. 연구대상은 유치원 교사 250명으로 이들에게 두뇌우성사고 검사로 Herrmann의 BDI를 실시하였고 창의력 검사는 TTCT: 도형을 사용하였다. 자료의 처리는 두뇌 우성사고와 창의력의 관계를 알아보기 위해 Pearson 상관분석을 실시하였고, 두뇌우성사고유 형에 따른 창의성의 차이를 밝히고자 다변량 분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 좌상 뇌는 전체 창의성과 정교성, 유창성, 독창성, 개방성과 부적 상관을, 좌하변연계는 개방성만 부적 상관을 보였다. 우상 뇌는 전체 창의성과 유창성, 독창성과 정적 상관을 보였고, 우하변연계 는 유창성, 독창성, 정교성, 개방성 및 전체 창의성과 정적 상관을 보였다. 둘째, 좌하변연계, 우상 뇌 및 우하변연계 우성 교사가 좌상 뇌 우성 교사보다 전체 창의성이 높게 나타났다. 좌하변연계, 우상 뇌 및 우하변연계 우성 교사가 좌상 뇌 우성 교사보다 유창성, 정교성이 높 았다. 우하변연계 우성 교사가 좌하변연계, 우상 뇌 우성 교사보다 독창성이 높았으며, 좌하 변연계, 우상 뇌 우성 교사가 좌상 뇌 우성 교사보다 독창성이 높았다. 우하변연계 우성 교사 가 좌상 뇌, 좌하변연계 및 우상 뇌 우성 교사보다 개방성이 높았으며, 제목의 추상성은 모든 두뇌 우성사고유형 간에 유의한 차이가 없었다.
서 론
연구방법
연구결과
논의 및 결론
참고문헌