학술저널
사회과에서 수업연구의 모습에 관한 의문이 제기되고 있다.1) 넓은 의미에서는 종래 축적되어 온 모든 사회과 교육 연구는 수업 연구가 될 것 이다. 여기서 수업 연구란, 보다 바람직한 수업을 지향 하는 연구를 의미한다. 이를 위해서는 무엇을 어떻게 가르치는(학습하는)가, 왜 그것을 가르치는(학 습하는)가를 분명히 할 필요가 있다. 그리고 그 성과는 어떠한 결과에 의해 증명할 수 있는지 제시 할 필요가 있다.
1. 문제의 소재
2. 기관지에 게재된 논문 분석 – 수업의 무엇이 어디까지 밝혀져 있는가 -
3. 인식론(지식론)과 연구방법론의 패러다임 변혁의 필요성
4. 현상을 기술하고 해석하는 평가의 전제
5. 해석의 불일치, 증거에 관한 평가
6. 소결
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