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아동은 환경 및 공간과의 상호작용을 통해서 인지적인 도식을 형성하며, 이와 함께 공간에 대한 애착과 정서 등 정의적인 감정도 총체적으로 표상한다. 여기서 공간에 대한 인 지적 측면의 도식을 ‘공간인지’라고 하며, 공간에 대한 감정 및 정서적인 측면을 ‘토포필리 아’라고 하는데, 이처럼 아동이 머릿속에 공간과 환경에 대해 인지적이고 정서적으로 표상하 는 지도형태의 총체를 심상도(mental map)라고 한다. 아동의 심상도를 파악하여 교육과정과 수업에 반영하는 것은, 아동에게 의미 있는 학습을 위해 필요할 뿐 아니라 흥미와 능동성을 가져다 줄 수 있다. 본 연구에서는 서울을 사례지역으로 하여 초등학생이 가진 지역에 대한 심상도의 특성을 조사하였다. 먼저, 초등학생의 지역 심상도의 형태적, 지시적, 평가적 측면 의 특성을 분석하였다. 다음으로, 학년별, 성별 지역 심상도의 특성 분석에 기초하여, 초등학 생의 지역 심상도 특성을 해석하였다. 마지막으로, 이를 통해 사회과 교육에 주는 시사점을 고찰하여, 분석 및 해석한 내용이 사회과 교육에 환류 될 수 있도록 하였다.
Ⅰ. 들어가면서 Ⅱ. 토포필리아와 심상도 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 및 해석 Ⅴ. 나가면서 참고문헌
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