학술저널
본 연구의 목적은 한일 갈등 완화를 위해 사회과 교육이 담당해야 할 역할과 개선 점을 제시하는 데에 있다. 이를 위하여 한국에서 이루어지고 있는 일본 관련 수업 및 수업에 활용된 교재의 특성을 분석하였으며, 분석에서 드러난 한계점을 토대로 개선 방안을 제시하 였다. 분석을 통해 첫째, 학생들은 단순화된 이미지로 일본을 인식하고, 둘째, 일본인에 대한 양가 감정을 갖고 있으며, 셋째, 교과서에서 일본은 갈등 대상국으로 묘사되는 경우가 많은 반면, 넷째, 양국 간의 문제 해결에 초점을 맞춘 수업 내용과 실천은 부족함을 알 수 있었다. 앞으로 사회과가 한일 갈등 완화에 기여할 수 있으려면 사회과 수업 속에서 첫째, 국제이해 교육적 관점을 적용하여 현재의 협소한 한일 관계 인식을 확대시키고, 둘째, 한일 갈등의 주 요인이 되고 있는 문제의 인식과 해결 과정에 평화교육적 관점을 적용할 필요가 있으며, 셋 째, 갈등 대상 ‘국가’로서의 측면 뿐 아니라 더불어 살아가고 있는 ‘사람’과 ‘문화’의 측면에 서 일본을 균형 있게 다루는 다문화 교육 관점을 접목시킬 필요가 있다.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 한국 사회과의 일본 관련 수업 특성과 한계
Ⅲ. 한일 갈등 완화를 위한 사회과 수업으로의 변화
Ⅳ. 나오며
참고문헌
(0)
(0)