『법과 정치』 교과서에 나타난 공간 스케일에 따른 사회 참여 내용 분석

본 연구는 참여의 공간적 스케일에 초점을 두고 2009개정 교육과정에 따른 고등학교 『법과 정치』교과서를 대상으로 참여능력과 관련된 교육 내용과 활동 특징을 도출하는데 목적이 있다. 공간스케일은 학교, 지역 및 국가, 세계 스케일로 구분하였고, 참여 과정은 문 제 인식, 의사결정, 참여행위로 구분하였다. 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 공간적 스케일에 따른 분석 결과 지역 및 국가수준의 참여 내용이 77.12%로 가장 높은 비율을 차지 했다. 그리고 세계수준의 참여 내용이 두 번째로 많았다. 세계수준의 참여 내용은 문제 인식 에 관한 내용이 대부분이었고, 의사결정 과정에 관한 내용은 거의 없었다. 학교수준의 참여 에 대해서는 지역 및 국가수준이나 세계수준에 비해 상대적으로 적게 다루었다. 둘째, 참여 과정의 기준으로 봤을 때, 참여행위에 65.31%를 할애하고 있어 교과서에서는 실천하는 행위 로서의 참여에 초점을 맞추고 있었다. 이 연구를 통해『법과 정치』교과서는 다양한 공간적 스케일에서 참여할 수 있는 주제와 방법 등을 좀 더 다양화해야 함을 알 수 있었다. 특히 학 생들이 실제 경험을 통해 참여의 필요성과 방법 등을 배울 수 있는 학교스케일에서의 참여 내용에 대한 고민이 필요하다. 공간적 스케일의 수평적 확장을 통해 학교나 지역사회같이 가 까운 공동체의 문제에서부터 더 나아가 세계 빈곤이나 분쟁 문제에 관심 갖고 문제 해결에 참여할 수 있도록 교육과정과 교과서가 구성되어야 할 것이다.