한국어 교육 발음 교재의 구성 방식과 내용

이 글은 기존의 한국어 발음 교재의 구성 방식을 비판하고， 새로운 관점에서 발음 교재의 내용과 체계를 구성하고자 하였다. 기 존의 한국어 발음 교육은 초급에서 이루어지고 있으며， 관련된 교재 또한 대부분 문법을 중심으로 이루어져 있기 때문에 단계적이고 종합 적인 발음 교육이 이루어지기 어려웠다 이 글에서는 기존의 한국어 교육 기관이 대부분 구체적이지 못한 교육 과정을 바탕으로 하고 있 기 때문에 교재의 개발이나 선정 문제 등에서 큰 관심을 가지지 못하 고 있다고 판단하였다 따라서 새롭게 개발되어야 할 교재는 각 교육 기관이 목표로 하는 교육 과정을 적절하게 고려하고， 이를 근거로 하 여 교재가 구성되어야 함을 강조하였다 새로운 교재의 구성 과정에 서는 발음 교재가 가져야 할 일반적이고 구체적인 조건을 제시한 뒤 이를 근거로 하여 한국어 발음 교재의 구성과 내용을 구체적으로 예시하였다. 특히， 언어권별 발음 문제와 방언권별 발음 문제， 그리고 내 용의 구성에서는 단계별 구성 방안 등의 효율성을 지적하였다.