본 연구는 한국어 학습자들을 위한 한국어 어휘 교육의 일환으 로 한국어 파생어 중 특이성이 있는 파생어 교수·학습 방안 모색이 궁극 목적이다. 파생어 교육에서 접두파생어와 접미파생어 중 일반적인 것은 단어형성 원리를 이용하는 것이 효과적이다. 교수·학습 과정은 분석의 차원에서 형성의 차원으로 나아가며 이해어휘를 중심으로 어휘장과 어휘망을 활용 하여 한국어 학습자를 이해시키고 기억하게 하는 것이 바람직하다. 본 연구의 논의 특이파생어 범위는 어근과 접사의 구분이 모호한 파생 어, 동일한 의미를 가진 이형태 접사 파생어, 의미 유사성이 있는 접두사 에 의한 파생어, 이중품사 파생과 통사범주 변화를 가져오는 접사에 의한 파생어, 비생산적인 접미사에 의한 파생어, 이중파생형 파생어, 영파생과 굴곡접사 형태의 접미파생어 등을 포함한다. 이들은 단어형성 원리 적용 에 문제성이 있고 특이성이 나타나는 경우이다. 따라서 한국어 교사의 한 국어 교수·학습에서 이론적인 명시적 설명은 최대한 자제하고, 한국어 담화 사용에서의 빈도수와 학습 단계를 고려하여 학습자의 이해와 어휘력 증진을 도와줄 수 있는 효과적인 방안 선택과 이를 이용한 교수·학습 활동을 전개할 필요가 있다.
1. 머리말 2. 파생어 교수·학습 원리와 모형 3. 특이파생어 교수·학습 방안 4. 맺음말 참고문헌 ABSTRACT