한국어 읽기 텍스트의 실제성과 단순화에 대한 반성적 접근

이 글은 읽기 자료의 입력에서 실제성과 관련한 문제를 살피고, 텍스트 수정의 한 방법으로 단순화에 관한 문제를 기술하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 외국어 또는 제2언어 읽기 자료에서 논의되는 실제성과 단순화의 문제에 대해 앞선 연구들을 바탕으로 이론적으로 검토하고, 이 것이 한국어 교육에서 읽기 자료의 선정과 개발에 어떻게 적용될 수 있는 지의 문제를 살핀다. 외국어 또는 제2언어 읽기 교육에서 활용되는 자료는 실제성의 기준에 적절하도록 선정되어야 한다. 그런데 실제성이 어떤 조건으로 구현되는 지 또는 어떤 것이 실제적인 자료인지를 판정하기 힘들며, 특히 실제적 텍스트는 어휘와 문법, 그리고 내용에서 학습자들이 이해하기에 너무 어 렵다는 문제를 지니고 있다. 그리하여 실제적 텍스트의 어려운 어휘를 쉬 운 어휘로 바꾸고, 복잡하고 긴 문장 구조를 간단하게 하는 단순화의 절 차를 거치기도 한다. 단순화된 텍스트는 의미적 중의성과 구조적 복잡성을 축소시고, 가독성을 증진시키며, 내용을 빨리 그리고 효과적으로 이해 할 수 있도록 하는 데 기여한다. 그러나 지나친 단순화는 오히려 필요한 어휘와 문법을 삭제하거나 부자연스러운 표현을 만들고 내용의 이해를 방해하는 문제를 일으키기도 한다. 실제성과 단순화는 그 나름의 장점도 있지만 한계도 지니고 있다. 따라 서 읽기 교육에서는 실제성과 단순화의 긍정적인 특징들이 결합된 자료 를 활용하는 것이 바람직할 것이다. 한국어 읽기 교육에서도 이 부분에 대한 고려가 필요함은 마찬가지라 할 수 있다.