대학생 쓰기의 연계 학습활동 방안 -이야기 만들기를 활용한 글쓰기 수업-

본고는 대학 교양 과정 글쓰기 수업을 보다 실용적이면서 흥미 롭고 활기차게 진행할 수 있는 방안을 모색하고 있다. 본고의 연구 목적 은 첫째, 글쓰기에 대한 흥미 유발 및 수업 참여도 향상, 둘째, 쓰기과정 과 표현 과정의 결합을 통한 다양한 표현 방식의 모색, 셋째, 이야기 형식 을 통해 세계에 대한 유연한 인식과 인식의 지평 확대를 그 목적으로 하 고 있다. 본고에서 내세우는 글쓰기 수업 모형은 크게 두 단계로 구분되 어 있다. 기본적인 과정 중심 글쓰기 모형을 우선 시행한 후 그것을 활용 해 이야기로 재구성하는 단계를 다시 거치는 과정이다. 앞 단계에서 논설 문과 같은 비판 주장형 에세이를 작성한다. 이때 학습자는 주제 선정부터 퇴고하기까지의 과정을 수행하여 각자 한편의 에세이를 작성하게 된다. 이후 학습자는 조별로 하나의 에세이를 선택해서 이를 이야기의 형태로 재구성한다. 교수자의 강의와 학습자 상호간 협력을 통해 학습자는 이야 기의 구조 분석, 내재 요소 및 의미 파악, 서사가 지니고 있는 원리를 분 석하게 될 것이다. 그런 다음 학습자는 이야기를 재구성하고 미디어와 결합한 새로운 방식으로 표현 방법의 변화를 가한다. 이러한 수업 과정을 통해 학생들의 수업 참여도가 향상되었으며, 학습자는 상호 활동을 통해 협력의 가치를 습득하였다. 또한 작문과 새로운 표현 방식의 결합 과정에 서 글쓰기 수업의 활용성을 학습자에게 인지시키는 측면에서 의의가 있 었다. 결과적으로 학습자는 다양한 표현을 하기 위한 예비 작업으로 글쓰 기가 매우 중요한 문제 해결 과정임을 깨닫게 되었다. 고정된 형태의 수 업 모형이 아니기에 본 수업 모형은 다양한 형태로의 변형, 적용이 가능 하다.