특수학급 학부모의 양육스트레스와 양육태도 분석

이 연구는 장애자녀를 일반학교에 통합시키고 있는 특수학급 학부모의 양육스트레스와 양육 태도의 유형과 학부모의 개별 특성에 따른 차이를 알아보고, 양육스트레스와 양육태도간의 상관관계를 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 경기도 S시에 위치한 일반 초, 중, 고등학교 특 수학급에 다니고 있는 학생의 부모를 대상으로 설문조사를 하였다. 무작위로 추출된 38개교 의 특수학급에 270부의 설문지가 배부되었고 215부(79.6%)가 회신되었으며 총 206부(76.3%)가 분석되었다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수학급 학부모는 자녀를 양육하는데 보 통수준 이상의 양육스트레스를 갖고 있으며, 초등학교 저학년 자녀를 둔 젊은 연령대의 학부 모와 월평균 수입이 낮으며, 자녀의 월평균 교육 및 치료비 지출이 많은 경우 높은 경제적 스트레스를 갖고 있다. 둘째, 특수학급 학부모는 긍정적인 양육태도인 애정적 양육태도가 보 통수준 이상이며, 학부모의 학력이 높고 월평균 수입이 높은 경우 긍정적인 양육태도가 보다 높고, 부정적 양육태도인 거부적 양육태도는 낮다. 셋째, 양육스트레스가 높은 특수학급의 학 부모는 장애자녀를 양육하는데 부정적 양육태도를 보이며, 양육스트레스가 낮은 경우는 긍정 적 양육태도가 높다. 따라서 장애자녀를 양육하는 부모의 양육스트레스를 해결하는 다양한 지원의 모색을 통해 긍정적인 양육태도를 갖도록 할 수 있을 것이다.