학술저널
본 연구는 대학생의 읽기 오류를 분석함으로써 기초학력 신장을 모색하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 광주광역시의 N 대학교 1학년 60명과 4학년 60명을 대상으로 읽기를 측정하였다. 학년별, 성별, 계열별로 읽기유형을 습득오류(대치, 생략), 전이오류(자기교정, 첨가), 숙달오류 (반복)로 분석하였다. 대학생의 읽기오류 중 가장 많은 오류는 습득오류(대치, 생략)이고, 여학 생이 남학생보다 더 많은 읽기오류가 있었고, 특히 대치 오류가 많았다. 학년별로는 1학년이 4학년이 오류가 많았으며, 계열별로는 예체능계, 자연계, 인문계 순으로 오류가 많았다. 또한 대학생들의 읽기 오류 내용을 분석해 보면, 대치에서 외래어, 시제 착오나 소유격, 주격 구분 에서 오류가 있었고, 생략에서는 조사생략, 저빈도 단어, 긴 문장이나 단어에서 일부 음절을 생략하는 오류가 나타났다. 또한 자기교정에서는 문단의 첫 어절이나 저빈도 단어에서 오류 가 있었고, 첨가와 반복에서는 조사를 첨가하거나 시제의 어미를 더하는 형태의 오류를 보였 다.
서 론 연구방법 연구결과 결론 및 제언 참고문헌
(0)
(0)