학술저널
이 연구의 목적은 초등학생의 에너지 ? 기후변화 관련 교육 수요가 낮은 원인을 질적 연구방법을 활용 하여 다양한 맥락에서 이해함으로써 초등학생들의 교육 수요를 증가시킬 수 있는 에너지 ? 기후변화 관련 교육 내용 및 활동 개발에 교육적 시사점을 제안하고자 함이다. 이를 위해 사전 조사에서 에너지 ? 기후변화 관련 교육 수강 경험이 없으면서 동시에 ‘별도의 에너지 ? 기후변화 관련 교육이 필요하지 않다.’라고 응답한 5명에 학생에 대하여 개별 심층 면담을 실시하였다. 면담 결과를 바탕으로 데이터 분석을 통해 개방코딩과 축코딩 과정을 거쳐 초등학생의 에너지 ? 기후변화 관련 교육 수요가 낮은 이유를 인과적 조건, 현상, 맥락적 조건, 중 제적 조건, 전략의 5가지 패러다임 요소로 분류 ? 정리하였다. 또한 추가적으로 학생들을 두 집단으로 나누어 에너지 ? 기후변화 관련 교육을 받는다면 어떤 내용과 활동을 통해 배우고 싶은지, 가장 좋은 의견을 찾는 토의 를 진행하였다. 토의 과정과 결과를 분석한 자료를 근거로 에너지 ? 기후변화 관련 교육 수요를 증가시킬 수 있는 교육내용 및 활동을 개발하는데 교육적 시사점을 제안하였다.
I. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 및 논의 Ⅳ. 결론 및 제언
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