학술저널
기후변화 수업이 초등학생의 환경 태도와 과학에 대한 흥미에 미치는 영향 - 2015 개정 교육과정 분석 결과를 바탕으로 -
- 에너지기후변화교육학회
- 에너지기후변화교육
- 제6권 제2호
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2016.12199 - 209 (11 pages)
- 183
이 연구는 2015 개정 교육과정 분석 결과를 바탕으로 기후변화 수업을 개발하여, 해당 수업이 초등학생 들의 환경태도의 인지적, 정의적, 행동적 요인과 과학적 흥미에 미치는 영향을 조사한 것이다. 초등과학교육에 서 기후변화와 관련된 학생들의 환경 태도와 과학적 흥미를 체계적으로 기를 수 있도록 기후변화 수업을 6차시 개발하였다. 그리고 이 수업의 효과성을 확인하기 위해 초등학교 3, 4, 5, 6학년 각 20여명의 학생들을 대상으로 기후변화 수업을 실시하였다. 6차시 분량의 수업은 ‘기후변화 뜻과 중요성 알기-기후변화의 원인 및 영향 알기- 기후변화 모의 회의하기-기후변화 대응 방법 모색 및 실천 의지 다지기-기후변화 캠페인 하기-기후변화 대응 방법 실천 결과 소개하기’의 순서로 구성하였다. 기후변화 수업을 적용한 초등학생의 환경태도 인지적 정의 적 행동적 영역의 각 측정 점수는 3, 4, 5, 6학년에서 모두 유의하게 향상되었다. 또한 기후변화 수업을 적용한 후 초등학생의 과학에 대한 흥미 점수 역시 3, 4, 5, 6학년에서 모두 유의하게 향상되었다. 이러한 결과는 기후 변화 수업이 초등학생의 환경 태도와 과학적 흥미를 높이는 효과적인 방법이 될 수 있음을 시사한다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과 및 논의
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
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