학술저널
본 논문은 현행 교사교육의 문제점을 검토하고， 그 대안으로 구성주의에 기초한 교사교육의 방안을 모색하는 데 목적이 있다． 기존의 교사교육은 인식론적 근거를 객관적 진리관에 두었고， 그 관점을 바탕으로 교수-학습을 전개하였다． 그러나 구성주의는 학습자의 능동적 지식 구성과 맥락적 상호작용을 강조하는 관점으로 객관적 지식관이 교사교육에 시사하는 바와는 다른 의미를 함의 하고 있다． 따라서 본 연구는 교사 중심， 지식전수 중심의 교수 ‘학습 체제에서 학습자 중심， 학생． 학생， 교사-학생의 협동， 다양한 학습환경 조성으로 전환을 가능케 하는 구성주의 교사교육의 필요성과 방책을 논의하였다．
I. 구성주의 교사교육을 생각하며 II. 기존의 교사교육에 대한 반성 III. 구성주의 교사교육의 구성 1. 지식 해석과 교육과정 구성 2. 학습자에 대한 재해석과 학습 환경 구성 IV. 구성주의 교사교육 체제로 나아가기를 바라며 참고문헌 ABSTRACT
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