학술저널
본 연구는 경험/분석적 탐구양식에서 벗어나 해석학적，비판적 탐구양식을 추구하는 최근의 교사양성과정에 일치하는 교육실습을 실시하기 위하여 교육실습생의 발달을 구체적으로 살펴보고 교육실습생의 발달단계에 따른 효율적인 실습지도와 장학을 실시할 수 있는 방법을 모색하려는 것을 목적으로 한다． 문헌적인 고찰을 통해 교육실습생의 발달단계를 3단계인 실습초기 （흥분/불안/생존 관심 단계), 실습중기(학급운영/교수기술 관심단계), 실습말기(교수기술 만족/반성적 교수활동 평가 관심단계)로 나누고 각 단계에 따라 실습생의 실습 현장 경험을 강화할 수 있는 장학활동을 제시한다．
I. 서론 II. 본론 1. 교육실습의 중요성 2. 교육실습생의 발달 단계 3. 교육실습생의 발달 단계에 따른 발달 장학 III. 결론 참고문헌 ABSTRACT
(0)
(0)