본 연구는 교사양성 교육과정에 대한 기존 연구의 경향성과 한계를 반성하고 보다 효율적이고 체계적인 교사양성 과정의 입안을 위해 교육과정 설계의 구조적 차원의 적용에 주목한다． 따라서 교육과정과 설계의 구조적 차원에 따라 교사양성 교육과정 설계 모형을 분석 적으로 탐구하는데 본 연구의 목적이 있다． 이를 위하여 교사양성 교육과정 설계를 체계 적으로 입안하는 데 논리적으로 요구되는 양성 과정의 이론적 기저와 다양한 설계의 원칙과 모형을 파악하고 교육과정 개념화에 따라 설계모형을 분석한다． 양성과정의 설계는 교사교육의 과정을 목표， 내 용， 활동 중 어느 것으로 이해하느냐에 따라 상이하게 이루어 지 며 설계의 구조적 원칙을 준수하여 교사교육의 다양한 접근을 고려 할 때만이 효율적인 교사양성을 기할 수 있게 된다． 이상의 연구에서 논의된 사항들은 교사교육의 내용 구성에 관해 시사점을 제공하며 효과적인 교사교육 내용의 구안에 구체적 지침을 제공해 줄 것이다．
I. 서론 II. 교사양성 교육과정설계의 이론적 기저 1. 교사교육의 내용적 요구와 방법적 요구 2. 교사 유능성의 이해방식으로서 교사교육 접근의 다양성 3. 교육과정 설계의 전문성 III. 양성과정 설계 구조의 원칙과 설꼐모형의 다양성 1. 설계구조의 원칙 2. 유능한 교사양성의 형식으로서 설계모형의 다양성 IV. 교육과정과 우수 교사 개념화에 따른 양성과정 설계모형의 분석 1. 목표 모형에 의한 특정 능력의 설계 2. 내용모형에 의한 교과의 설계 3. 활동 모형에 의한 설계 V. 결론 참고문헌 ABSTRACT
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