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교사는 교육에 있어 가장 중요한 역할을 수행하고 있으며 교육의 질 향상은 교사의 질 향상 없이는 이루어질 수 없다． 교사의 질 향상을 위해서는 교사의 직무수행에 있어 필요한 능력을 밝히고， 이에 근거하여 교사교육을 제공하려는 노력이 무엇보다도 필요하다． 이에 본 연구는 정신지체 특수학교와 특수학급 교사를 대상으로 특수교육 교사 직무수행능력의 중요도와 현직교육의 필요도에 대한 인식을 조사하고， 교사의 배치환경(특수학교， 특수학급), 학력， 교육경력변인에 따른 차이를 검증함으로써 앞으로의 현직교육을 계획하는데 도움을 주고자 하였다． 본 연구에서는 미국특수교육협회의 공통 수행 능력 기준을 바탕으로 13개 영역， 80개 문항으로 구성한 직무수행능력 목록을사용하여 183명의 특수 교육 교사를 대상으로 조사하였다． 연구 결과 특수교육 교사들의 직무수행능력 및 현직 교육에 대한 인식은 교사의 배치환경， 학력， 교육경력에 따라 유의미한 차이가 있었다． 본 연구의 세부 결과들은 특수교육교사의 현직 교육의 효율적 운영을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것 이다．
I. 서론 II. 연구 방법 및 절차 1. 연구 대상 2. 연구 도구 3. 연구절차 III. 연구 결과 1. 특수교사의 직무수행능력 중요도 2. 현직교육의 필요도 VI. 논의 참고문헌 부록 ABSTRACT
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