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본 연구의 목적은 대학의 유아과학교육 강좌에서 프로젝트 활동을 시도해 보고 이를 통해 예비교사들의 과학 및 과학교육에 대한 관점이 어떻게 변화되는지를 알아보는 것이었다. 이를 위해 대학 3학년에 재학중인 유아과학교육 강좌 수강생 20명을 대상으로 1학기에 걸쳐 조별 프로젝트를 실시하도록 하였다. 각 조의 프로젝트 주제는 ‘잠은 왜 오는가?’, ‘살이 찌는 원인과 효과적인 살빼기 방법’, ‘녹음테이프는 어떻게 녹음되는가?’, ‘자동차의 백미러는 어떤 원리로 보이는가?’였으며, 실시 과정에서의 변화는 면접, 조별 및 전체 토의, 반성적 저널쓰기, 활동 결과물 수집을 통해 분석되었다. 그 결과 예비 교사들의 과학 및 과학교육에 대한 개념은 고정된 것으로부터 생활 속에 포함된 폭넓은 것으로 확대되었으며, 과학 및 과학교육에 대한 태도도 부정적 인식에서 긍정적 인식으로 전환되었다.
I. 연구의 필요성 및 목적 II. 연구 방법 1. 연구 대상 2. 연구 도구 3. 연구 절차 4. 자료 수집 및 분석 III. 결과 및 해석 1. 과학 및 과학교육에 대한 개념의 변화 2. 과학 및 과학교육에 대하나 태도의 변화 3. 프로젝트 활동의 한계 IV. 결론 및 논의 1. 프로젝트 활동을 통해 예비 교사의 과학 및 과학교육에 대한 개념이 변화되었다. 2. 프로젝트 활동을 통해 예비 교사의 과학 및 과학교육에 대한 태도가 변화되었다. 참고문헌 Abstract
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