일반대학 학생들의 교직과정 이수 동기 및 과정에 관한 질적 사례 연구

본 연구는 우리나라 주요 교사양성 과정 중의 하나인 일반대학 교직과정의 특성을 밝히고자 한 연구이다. 이를 위해 교직과정을 운영하고 있는 한 대학을 선정하여 질적 사례 연구를 수행하였다. 본 연구를 통해 드러난 일반대학 학생들의 교직 이수 과정의 특징은 다음과 같다.첫째, 일반대학 학생들의 교직 이수 동기는 `교사가 되기 위하여”, `자격증을 따기 위해”, `교양으로”, `교육실습을 경험해 보려고” 등 다양하였다. 둘째, 이들의 교직 이수 과정은 `혼자서 해 내고”, `치열하게 경쟁하며”, `형식적으로 대처해 나가는” 과정인 동시에, `교육학 이론을 공부하며” 교사라는 `신기루를 쫓는” 과정이기도 하였다. 셋째, 이들에게 교직 이수 과정은 교사로서 준비되는 과정이기보다는 `교양과정”이고, `자격증을 따는 과정”이며, `진로를 탐색해 나가는 과정”으로서의 특징이 더 강하였다.본 연구 결과, 현행 교직과정은 교사 준비 과정으로서의 정체성을 상당 부분 상실하고 있음이 드러났다. 즉 교직과정이 실질적인 교사 준비 과정으로서의 기능은 약하면서, 여전히 교사양성 과정의 위치를 차지하고 있는 모습을 보여 주었는데, 이는 교육 조직이 내적 효과성보다는 신화나 의례로 표현되는 제도적 규칙에 의해 그 정당성을 유지해 간다는 선행 이론을 증명하는 한 사례이기도 하다.