학술저널
본 연구는 교육의 지역화의 개념 및 그 범위 수준 등에 관한 논의를 하기위해 교육의 실행자인 교원들의 교육의 지역화에 관한 인식을 분석하는데 그 목적이 있다. 경남지역의 초중등 교원 346명을 대상으로 교육의 지역화의 필요성, 교육지역화의 현황, 기대되는 효과, 성공요인 및 장애요인 등에 관한 조사연구를 실시하였다. 조사결과 교원들은 교육의 지역화는 수업의 효과성을 위해 국가수준의 틀 안에서 광역단위로 이루어져야 하며, 교육내용 역시 국가수준에 기초한 교과를 중심으로 내용의 재구성 수준으로 이루어져야 한다고 인식하고 있었다. 이는 교원들은 교육의 지역화를 교육자치와 더불어 적극적인 분권화의 맥락에서 보다는 소극적인 맥락에서 이해하는 것으로 알 수 있다. 또한 교육의 지역화의 성공적 수행을 위해서는 입시문제 완화 및 교원의 전문성 신장을 위한 효과적인 교육정책의 실행과 더불어 단기간에 실행하기보다는 장기적인 접근이 필요한 것으로 나타났다.
I. 서론 II. 이론적 배경 1. 교육 지역화의 개념 2. 교육지역화의 필요성 III. 연구방법 1. 연구 대상 2. 연구 방법 3. 자료 처리 IV. 결과 및 해석 1. 인구통계학적 특성에 따른 문항별 평균의 차이 분석 2. 인구통계학적 특성에 따른 각 문항별 빈도분석 V. 요약 및 결론 참고문헌 ABSTRACT
(0)
(0)