본 연구는 시대적으로 의미를 달리하는 ‘합리성’에 기초하여 현행의 교사평가 제도를 검토해 봄으로써, 합리적인 교사평가제도의 발전방향을 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 기술적 합리성, 경제적 합리성, 사회적 합리성, 법적 합리성, 정치적 합리성 준거를 설정하여 교사평가제도의 분석을 시도하였다. 현행 승진중심의 교사평가제도는 평가의 주체, 평가내용, 평가방법, 평가결과의 활용 의 측면에서 쟁점이 되고 있으므로 이러한 쟁점들을 앞서 설정한 합리성의 관점에서 살펴보고 개선방안을 탐색하였다.합리성에 근거한 교사평가제도의 개선방안으로는 먼저, 기술적 합리성의 제고방안으로서 종합평가기록부의 작성과 다양한 평가도구의 사용, 평정척도의 다양화를 검토하였고, 경제적 합리성 제고방안으로는 자기평가, 평가결과의 다용도 이용 방안을 검토하였다. 사회적 합리성 제고방안으로는 교사자격제도의 다단계화와 평가관련 전문성 신장을 위한 연수체제의 개발을 검토하고, 교육공무원평가규정(가칭)등의 법규 제정이 법적 합리성 제고방안으로 검토되었다. 마지막으로 정치적 합리성 제고방안으로는 다수의 평가자에 의한 다면평가를 검토하였다.
I. 서론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 연구방법 및 제한점 II. 합리성의 개념과 한계 III. 현행 교사평가제도의 합리성 분석 1. 기술적 합리성 2. 경제적 합리성 3. 사회적 합리성 4. 법적 합리성 5. 정치적 합리성 IV. 교사평가 쟁점의 합리성 분석 1. 누가 평가할 것인가? 2. 무엇을 평가할 것인가? 3. 어떻게 평가할 것인가? 4. 어떻게 활용할 것인가? V. 교사평가 방안의 합리성 논의 1. 기본 방향 2. 교사평가 합리화 방안 VI. 결론 참고문헌 ABSTRACT
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