학술저널
본 연구는 교사들이 이상적인 신념을 가지고 있다고 하더라도 그 신념이 현실적으로 반영되는 정도는 다를 것으로 생각하여 교사들이 이상적으로 인식하는 교육적 신념이 교수-학습의 현장에서는 어느 정도 적용되고 있는지를 알아보았다. 어떤 유형의 교사신념이 현장 적용성에 가장 큰 문제를 가지고 있는지를 규명한 결과, 학습자관에서는 ‘한 학급 내에서도 학생의 능력 차를 고려한 수업을 하고 있다’, 교과관에서는 ‘자신만의 교수를 위한 know-how가 있어야 한다’, 교수-학습관에서는 ‘교수-학습 능력 향상을 위해 교사들 간 다양한 정보를 공유해야 한다’의 문항이 이상성과 현실 적용성간에 많은 차이가 있었다. 교사의 이상적 신념과 현장 적용간의 상관관계에서는 교수-학습에 대한 이상성과 학습자관의 현실 적용성이 가장 높은 상관관계를 나타내었다. 더불어 교사들은 이상적인 신념을 현장에 적용하기 어려운 이유로 학급당 학생 수 과다와 다양한 잡무 때문이라고 진술하였다.
I. 서론
II. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상자 선정
2. 체크리스트의 도구
3. 자료 수집 및 분석 방법
III. 연구 결과 및 해석
1. 교사들의 교육적 신념의 현장 적용 정도
2. 교사들의 이상적인 교육적 신념과 현장 적용 정도 간 상관관계
IV. 결론 및 논의
참고문헌
ABSTRACT
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