본 연구는 첫째, 농어촌 학교 교원자격기준 제정의 정당성을 확인하고, 둘째, 농어촌 학교 교원자격기준의 성격과 핵심 요건을 규명하며, 셋째, 농어촌 학교 교원자격기준의 제정 및 적용을 위한 정책과제를 제시하는 데 그 목적이 있다. 농어촌 학교 교원자격기준의 성격을 모든 교원에게 요구되는 공통의 자격기준을 기본 요건으로 하고, 농어촌 학교에서 요구되는 특수 요건을 추가 포함시키는 것으로 규정하며, 특수요건으로서 다교과 지도 능력, 현장 적응 능력, 교과교육 정보화 능력, ‘삶의 기술’ 지도 능력 등을 제시하였다. 농어촌 학교 교원자격기준의 제정 및 적용을 위한 정책방향으로 교사교육과 선발의 적합성 증진, 교사의 상황 의존적 능력 중시, 교원양성기관과 학교현장과의 연계성 강화 등을 제시하고, 정책과제로서 농어촌 학교 교원자격기준의 연구개발, 농어촌 학교 교원양성을 위한 표준형 교육과정 개발, 농어촌 학교 교원양성교육 인증제 도입, 사범대학생 농어촌 학교 교육봉사 학점제 도입, 교육감 추천 농어촌 학교 교원 위탁 교육제 도입, 농어촌 지역 교사 특별채용제 도입, 농어촌 학교 전문교사제 도입 등을 제안하였다.
I. 서론
II. 농어촌 학교 육성 및 우수 및 우수 교원 확보 정책 주장 검토
1. 교육인적자원부 정책방안
2. 농림부 정책방안
3. 시사점
III. 농어촌 학교 교원자격기준의 성격과 핵심 요건
1. 교원자격기준의 의미
2. 농어촌 학교 교원자격기준의 성격
3. 농어촌 학교 교원자격기준의 특수 요건
IV. 농어촌 학교 교원자격기준 제정 및 적용을 위한 정책과제
1. 기본 방향
2. 정책과제
V. 결론
참고문헌
ABSTRACT
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