ICT 활용교육에서 교수 학습자료 제작을 위한 시각화 전략 탐색 연구

정보와 자료가 급증하는 교실환경에서 ICT 활용교육 자료는 많은 정보를 압축하고 흥미를 유발시켜 교수-학습을 돕는 역할을 한다. 특히, ICT 활용 수업뿐만 아니라 직접 수업을 설계하 고 자료를 만든 경험이 많은 교사들은 그렇지 않는 교사들에 비해 효과적이고 효율적인 자료를 만드는 것이 현실이다. 본 연구에서는 전문가 교사와 초보자 예비교사 6명이 동일한 과제를 ICT 활용 교육을 위해 제작한 시각화 결과물을 바탕으로 ICT 활용 빈도가 높은 교사와 예비 교사 총 106명을 대상으 로 웹을 통해 선호도 및 설문 조사를 실시하였다. 조사되어진 결과를 바탕으로, ANOVA 검증을 통해 전문가 A의 결과물을 제외하고 응답 대 상자들 사이에는 집단간 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 반면에 응답자 집단에서 대응표본 t 검증(Paired t Test)을 통해 전문가와 초보자의 시각화 결과물에 대한 선호도에 있어서는 유의미 한 차이가 있는 것으로 파악되었다. 이러한 차이는 응답자 내용 분석을 통해 그 원인을 알 수 있다. 106명의 응답자들은 전문가 교사 결과물의 경우 비유, 도식화, 적절한 어휘의 압축 등의 요소로 효과적 수업 활용을 위해 적절하다고 반응한 반면, 초보자의 결과물은 너무 많은 양을 나타내려 하거나 너무 생략하여 의미전달이 어렵다고 응답하였다. 본 연구 결과는 초보자나 예 비교사의 ICT 자료 제작 훈련에서 효과적인 수업자료나 시각화 자료 제작을 위해서 비유적 전 략, 도식화 전략, 적절한 용어 선택과 압축 등의 시각화 전략이 필요함을 시사한다.