본 연구는 교육현장에 새로운 혁신적 아이디어나 매체가 등장할 때 교사의 협조와 참여, 이해가 전제될 때 비로소 성공적 정착과 활용이 가능할 것이라는 가정하에, 현재 초중등학교 교육현장에서 실시되고 있는 정보통신기술(ICT) 활용교육이 보다 실질적으로 활성화될 수 있는 방안을 강구하고자 수행되었다. 이를 위해 혁신의 확산과정을 의미있게 설명하는 Davis의 기술수용모형을 기초로 연구모형을 개발하고 교사들의 ICT 활용에 영향을 미치는 다양한 요인을 설문자료를 토대로 검증해보고자 하였다. 265명의 초중등 현장교사들이 본 연구에 유의미한 데이터를 제공해 주었으며 자료는 PLS(Partial Least Square)로 분석되었다. 그 결과, 교사들의 태도, 인지된 유용성, 주관적 규범, 즐거움, 준비의 용이성, 자기효능감, 활용촉진조건, 이미지 등이 이용에 대한 태도 및 실제 이용에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 이러한 요소들이 최적화될 때 ICT활용교육의 성과도 보다 만족스러울 것으로 판단되었다. 특히 교사들의 ICT 활용교육에 대한 긍정적인 태도가 매우 중요한 것으로 파악되었으며, ICT 활용교육 활성화방안으로 자기효능감 향상을 위한 교내자율연수의 활성화 및 인센티브 제도 등의 도입이 의미있는 활성화 방안으로 제안되었다.
요 약 I. 문제의 제기 II. 연구의 이론적 배경 III. 연구모형의 설정 IV. 연구대상의 선정 및 통계적 분석 1. 연구대상과 방법 2. 신뢰도 및 타당성 분석 3. 연구가설의 검증 V. 결론 및 제언 참 고 문 헌 ABSTRACT
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